RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Insan Semesta
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester :
VII / 2
Standar Kompetensi :
4. Memahami usaha manusia untuk memahami
lingkngannya.
Kompetensi Dasar :
4.4 Mendeskripsikan gejala – gejala yang terjadi
di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A.
Tujuan Pembelajaran.
Setelah selesai melakukan kegiatan
pembelajaran, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan
sifat – sifat fisik atmosfer.
2. Mendeskripsikan
cuaca dan iklim.
3. Mengidentifikasi
tipe hujan ( orografis, zenital, frontal )
4. Menghitung
suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut
5. Menganaliisis
proses terjadinya angin dan memberikan contohnya.
v
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
B.
Materi Pelajaran.
1. Sifat – sifat
fisik atmosfer.
2. Cuaca dan
iklim.
3. Tipe hujan
( orografis, zenital, frontal )
4. Suhu suatu
daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut
5. Proses
terjadinya angin dan memberikan contohnya.
C.
Metode Pembelajaran.
1. Ceramah
bervariasi 4.
Diskusi
2. Tanya
Jawab 5.
Tugas
5. hasil
D.
Langkah – langkah.
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Menanyakan
tugas pertemuan yang lalu
Motivasi : - Menjelaskan bagaimana jika di bumi tidak
terdapat udara.
- Apa yang terjadi ?.
b. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa masuk ke kelas untuk membaca buku literature yang relevan
F melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Siswa diberi tugas untuk
mengamati keadaan udara di luar kelas.
F
Siswa diberi tugas untuk
menyimpulkan hasil pengamatan tentang sifat fisik udara dan unsure – unsure
cuaca dan iklim.
F
Siswa secara bergantian
maju untuk menjelaskan hasil pengamatanny, siswa lain memberikan tanggapan.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
F Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E.
Sumber Belajar.
1.
Buku Geografi pegangan siswa
2.
Buku Referensi lain yang lelevan
3.
Gambar Tipe Hujan.
4.
Gambar siklus hidrologi.
5.
Gambar bentuk tubuh air.
F. Penilaian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
· Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.
· Mendiskripsikan
cuaca dan iklim.
· Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal).
· Menghitung
suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut.
· Menganalisis
proses terjadinya angin dan memberikan
contoh-contohnya.
|
Tes lisan
Tes tulis
Penugasan
Tes tulis
praktek
|
·
Daftar pertanyaan
·
Tes Uraian
·
Tugas rumah
Tes Uraian
Uji petik kerja produk
|
1.Sebutkan sifat-sifat fisik udara !
2.Tuliskan 5 unsur cuaca dan iklim!
3.Buatlah gambar proses terjadinya , hujan zenithal, hujan orografis, hujan
frontal (pilih salah satu) ¡
4.Hitunglah suhu udara di kota Bogor
yang terletak pada ketinggian 700 meter di atas permukaan laut.
5.Buatlah gambar proses terjadinya angin fohn, angin darat dan laut, angin
gunung dan lembah (pilih salah satu) ¡
|
Mengetahui,
Kepala SMP Insan Semesta
Abdulah, S.Pd
|
Comal, ..... ,
................., 2015
Guru Mapel IPS
Nova Setiawan, S.Pd
|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Insan Semesta
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester :
VII / 2
Standar Kompetensi :
4. Memahami usaha manusia untuk memahami
lingkngannya.
Kompetensi Dasar :
4.4 Mendeskripsikan gejala – gejala yang terjadi
di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A.
Tujuan Pembelajaran.
Setelah selesai melakukan kegiatan
pembelajaran, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan siklus hidrologi
dan bagian – bagiannya.
2. Mengklasifikasikan bentuk tubuh
air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.
3. Mendeskripsikan zone laut menurut
letak dan kedalamannya.
4. Menafsirkan pengertian batas
landas kontinen laut territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada
peta.
v
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
B.
Materi Pelajaran.
F
Siklus hidrologi dan
bagian – bagiannya.
F Bentuk
tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.
F Zone laut
menurut letak dan kedalamannya.
F Pengertian
batas landas kontinen laut territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada
peta.
C.
Metode Pembelajaran.
a.
Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Tanya Jawab d. Tugas dan hasil
D.
Langkah – langkah Pembelajaran.
Pertemuan 1 dan 2
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Menanyakan tentang unsure – unsure
cuaca dan iklim.
Menayangkan
Vidio akibat iklim dan cuaca
Motivasi : - Mengulas tentang manfaat hujan bagi kehidupan
mahluk hidup.
-
Memberikan pertanyaan tentang pengertian
angin.
-
Tanya jawab tentang manfaat laut.
b.
Kegiatan Inti.
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
§ melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
§ menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
§ memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
§ melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
§ memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
§ Siswa
dibagi menjadi 5 kelompok.
§ Siswa
diberikan gambar – gambar tipe hujan.
§ Siswa
diberi tugas untuk mengamati dan kemudian menjelaskan tipe – tipe hujan sesuai
gambar.
§ Secara
bergantian siswa maju menjelaskan hasil diskusi tentang tipe – tipe hujan dari
hasil pengamatan gambar.
§ Kelompok
lain menanggapi presentasi kelompok yang menyampaikan laporan.
§ Siswa
diberi tugas untuk menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas
permukaan air laut.
§ Siswa
secara bergantian menjawab dengan menuliskan di papan tulis.
§ Siswa lain
memberikan tanggapan hasil pekerjaan temannya.
§ Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
§ Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
§ Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
v Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
v Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
v Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
v Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
v Penugasan dalam bentuk menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas
permukaan laut.
E.
Sumber Belajar.
1.
Buku Geografi pegangan siswa
2.
Buku Referensi lain yang lelevan
3.
Gambar Tipe Hujan.
4.
Gambar siklus hidrologi.
5.
Gambar bentuk tubuh air.
6.
Gambar zona laut
7.
Peta
F. Penilaian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
· Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya.
· Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta
pemanfaatannya.
· Mendiskripsikan zona laut menurut letak (laut pedalaman, laut tepi, laut tengah) dan
kedalamannya (litoral, batial, abisal).
· Menafsirkan pengertian batas landas kontinen,
laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada
peta.
|
ortofolio
Unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Tes lunjuk kerja
|
Karya siswa
Uji petik kerja produk.
Tes identifikasi
Tes identifikasi
|
1. Buatlah gambar siklus hidrologis dan bagian-bagiannya!
2. Sebutkan jenis-jenis air permukaan!
3. Tunjukkan pada peta, laut-laut yang termasuk dangkalan sahul!
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan laut teritorial!
|
Mengetahui,
Kepala SMP Insan Semesta
Abdulah, S.Pd
|
Comal, ..... ,
................., 2015
Guru Mapel IPS
Nova Setiawan, S.Pd
|
0 comments:
Post a Comment