RPP SK 4 KD 1 IPS semester 2 kelas VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH         :   

Mata Pelajaran                  :     Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester               :     VII / 2

Standar Kompetensi         :     4.       Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar            :     4.1.    Menggunakan peta, alas, dan globe untuk mendapatkan informasi   keruangan

Alokasi Waktu                  :     4  jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi perbedaan antara peta, atlas, dan Globe.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis peta.
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk peta.
4. Mengidentifikasi pemanfaatan peta.

v  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

B.     Materi Pembelajaran

1.      Pengertian peta, atlas, dan globe.

2.      Jenis peta : Peta umum, dan Peta tematik (khusus)

3.      Bentuk peta: Peta datar  dan Peta timbul

C.    Metode  Pembelajaran

Diskusi, Tanya jawab, Simulasi, dan Observasi / Pengamatan

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2

Pendahuluan

a.       Apersepsi : Tulislah rute perjalananmu dari rumah ke sekolah !

b.      Motivasi   :

·         Peserta didik diminta untuk saling bertukar tulisan tentang rute perjalanan tersebut dengan temannya, kemudian ditanya “Mudah atau sukarkah kamu menemukan rumah temanmu dengan uraian rute perjalanan tersebut ?”

·         Alat bantu apakah yang dapat memudahkan untuk menemukan rumah temanmu tersebut ?

c.       Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan dan media pembelajaran, serta sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Peserta didik dibagi dalam empat kelompok.

F Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta, atlas, dan globe:

1.      Kelompok 1 : Perbedaan peta, atlas, dan globe

2.      Kelompok 2 : Perbedaan unsur-unsur peta dan atlas.

3.      Kelompok 3 : Simbol-simbol pada peta dan contoh-contohnya.

4.      Kelompok 4 : Jenis-jenis peta beserta contoh-contohnya

F Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.

F Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya dan kelompok lain memberikan tanggapan.

F Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah didiskusikan.

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

       Kegiatan Penutup

       Dalam kegiatan penutup, guru:

F Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran

F Penilaian dan Refleksi :  Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari peta, atlas, dan globe.

F Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari letak geografis, pemanfaatan atlas, dan globe

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1.      Peta , Atlas, dan Globe, Kertas karton/ HVS

2.      Lembar  Penilaian Psikomotorik

3.      Buku geografi yang relevan

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
·   Membedakan peta, atlas, dan globe. ·   Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.	Tes Tulis.	Tes uraian	1.      Sebutkan unsur-unsur peta dan atlas. 2.      Berikan masing-masing 2 contoh peta umum dan peta khusus! 3.      Jelaskan 2 bentuk peta! 4.      Sebutkan 3 informasi geografis peta ! 5.      Amatilah peta dantentukan letak astronomis (lintang dan bujur) Jakarta!

Mengetahui, Kepala SMP Insan Semesta Abdulah, S.Pd

Comal,  ..... , ................., 2015 Guru Mapel PKN Nova Setiawan, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH         :     SMP Insan Semesta

Mata Pelajaran                  :     Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester               :     VII / 2

Standar Kompetensi         :     4.       Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar            :     4.1.    Menggunakan peta, alas, dan globe untuk mendapatkan informasi   keruangan

Alokasi Waktu                  :     2  jam pelajaran ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran

1. Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
2. Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
3. Mempergunakan indeks untuk mencari letak suatu tempat di atlas.
4. Mengartikan berbagai skala.
5. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.

v  Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

B.     Materi Pembelajaran

1.      Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.

2.      Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.

3.      Penggunaan indeks dan daftar isi pada atlas.

4.      Skala peta: Skala angka, Skala garis

5.      Memperbesar dan memperkecil peta.

C.    Metode  Pembelajaran

Diskusi, Tanya jawab, Simulasi, dan Observasi / Pengamatan

D.    Langkah-Langkah Pembelajarn

Pertemuan 1

a.  Pendahuluan

-          Apersepsi  : Sebutkan unsur peta yang berkaitan berkaitan dengan jarak

-          Motivasi    : Memberikan motifasi melalui manfaat apa saja yang kita peroleh

-          Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

b.  Kegiatan inti

§  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Tanya jawab tentang arti skala peta.

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan dan media pembelajaran, serta sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dan aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis melui tugas-tugas

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok kemudian Setiap kelompok diberi tugas:

1.      Mengamati skala peta yang ada di dalam atlas untuk menentukanjudul dan besar skala

2.      Menghitung jarak sebenarnya dari dua titik yang telah ditentukan.

3.      Berdiskusi untuk mengkonversi skala garis ke jenis skala angka dan sebaliknya.

4.      Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dan kelompok lain menanggapi.

F Guru memberi konfirmasi dan penguatan.

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan maupun tulisan

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa

F memfasilitasi peserta didik untuk refleksi dan memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

c.   Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok

F Menugaskan Peserta didik untuk membawa alat dan bahan untuk memperbesar dan memperkecil peta pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2

a.   Pendahuluan

-          Apersepsi  :  Jelaskan manfaat skala pada peta !

-          Motivasi    :  Mengamati suatu peta. Dapatkah peta tersebut diperbesar atau diperkecil.

-          Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

b.   Kegiatan inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Tanya jawab tentang cara memperbesar atau memperkecil peta.

F Tanya jawab tentang bahan dan alat yang digunakan dalam memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan garis-garis koordinat (garis grid).

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

F menggunakan beragam pendekatan, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

F Tugas individu untuk memperbesar dan memperkecil peta dengan langkah-langkah sebagai berikut:

-          Menyiapkan alat dan bahan memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan garis-garis koordinat(garis grid).

-          Menentukan peta yang akan diperbesar atau diperkecil.

-          Membuat garis-garis koordinat (garis grid) pada peta yang akan diperbesar atau diperkecil kemudian Menyalin peta dari peta asli ke kertas kerja.

-          Menentukan skala pada peta yang telah diperbesar atau diperkecil.

F Tanya jawab tentang unsur peta yang berubah dan tidak berubah dari peta yang telah diperbesar atau diperkecil.

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan maupun tulisan

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang/belum berpartisipasi aktif.

c.   Kegiatan Penutup

          Dalam kegiatan penutup, guru:

F Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F Melakukan penilaian dan Refleksi  : Peserta didik menyampaikan kesan tentang kesulitan dalam memperbesar atau memperkecil peta.

F Guru menginformasikan kepada peserta bahwa pertemuan berikutnya membahas tentang interaksi sosial, siswa ditugasi membaca buku pelajaran yang berkaitan materi tersebut

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1.      Peta , Atlas, Globe , Kertas karton/ HVS

2.      Lembar  Penilaian Psikomotorik, dan Buku geografi yang  relevan

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
·   Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe. ·   Mengartikan berbagai skala. ·   Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat(garis grid)	Tes Tulis. Tes unjuk kerja.	Tes uraian Tes identifikasi. Uji petik kerja	1.      Peragakan gerak rotasi bumi dengan menggunakan globe! 2.      Jika di peta yang berskala 1 : 1.000.000 jarak kota A dan B adalah 5 cm, hitunglah jarak yang sebenarnya! 3.      Carilah letak Kota Bulukumba pada atlas dengan menggunakan indeks! 4.      Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu, kemudian perbesarlah 2 kali dengan menggunakan garis-garis koordinato

Mengetahui, Kepala SMP Insan Semesta Abdulah, S.Pd

Comal,  ..... , ................., 2015 Guru Mapel PKN Nova Setiawan, S.Pd